一、 授课教师简介（附照片）

郝慧君老师在校期间一直承担《网络美工基础》课程的教学任务，对本课程教学大纲与教学内容非常的熟悉。

二、课程和学情分析

课程名称：网络美工基础

授课对象：18计算机专科2班

课程特点：课程理论知识较少，实际操作较多，要求学生能够积极主动的跟着教师授课的内容动手操作，且能以项目组的形式参与讨论，完成课程任务。

学情分析：

疫情当前，采用对学生较为新颖的网络直播与视频录播的模式进行课程内容的学习。新形式的学习方式，主动型的学生能够快速的融入到学习环境中，按时完成作业的情况下能够自主的学习拓展知识。被动型的学生自主学习能力较差，需要多次督促才能及时上线学习，学习过程中也需要不定时抽查。

三、教学活动组织过程

阐述在线课程教学组织模式、质量保障方法、教学方法设计等（附现场教学截图）

教学组织模式：本课程采用直播和录播交叉的形式，使用的直播平台是名华直播和腾讯极速课堂，，在云班课或微信群接龙形式学生签到，在云班课组织学生作业提交，微信群与好友聊天形式实时的进行课堂答疑和课下问题的解答。

质量保证方法：

（1） 按照规定的上课时间（早上8:10—11:50，下午1:30-5:10）组织学生进行新知识的学习。

图1：学生微信群接龙签到

图2 蓝墨云签到

（2） 每堂课开课前十分钟会在群里组织学生进行课堂签到，及时的与每位学生做好沟通，对于特殊情况的学生允许课程回看，督促其小组同学交流，小组同学相互学习与帮助。对于一些必要的课程内容，作业为小组协作作业，学生小组分工完成作业。 

图3 分组式学习

图4 分组式作业提交

图5 个人作业提交

（3） 作业任务的选取与上交时间的把握。根据学生实际学习的情况与课程紧张程度合理的布置作业任务，并对作业的上交时间进行严格的把控与及时的作业批改与反馈。对于不能够按时完成作业的情况，查看历史版本并与学生沟通了解情况。

图6 作业提交时间与作业提交版本

（4） 课上的实时答疑。在课程进展时，会实时关注班级微信群的动态信息，学生如果对授课的内容有疑问可以在直播平台或者班级微信群里及时的提出疑问，会及时的对学生的疑问给出详细的解答。

图7 课上微信群交流

（5） 课下的积极交流。对于课下的疑问，学生多会以微信私聊的方式进行沟通，对于课下提出的问题，非其他班级的上课时间会及时回复并对学生反馈较多的问题在下一次授课的时候与全班的同学进行交流。

图8 与学生交流问题

（6） 直播平台的有效使用。名华直播平台与腾讯课堂提供了弹幕、调查问卷、答题卡和抽奖等形式的互动方式，有效地使用不仅可以活跃课堂气氛，并能有效的对学生学习情况进行抽样调查，获得及时有效的教学反馈，有利于后续课程的开展。

教学方法设计：

（1） 小组为学习单元。课堂教学的第一节课采用自愿的原则对班级学生进行了有效的分组。3人为单位进行捆绑式学习，鼓励学生相互多交流、多互动。作业也采用小组合并式上交的方式，每个人的作业都与小组的成绩息息相关。小组成绩是个人成绩的基础。

（2） 学习内容模块化的切割。与普通课程不同，云在线的方式单位时间内讲授的内容相对较少，如果教学进度与在校课程一致，学生的实践时间会被大大的压缩。所以，云在线直播的授课方式，本课程对于学习内容进行模块化切分，在一节课中只讲一个模块的知识。如果理论知识较多，需要和学生进行大量的内容交流，会采取直播的方式，对于某一知识点的不理解可以进行大量的实例解析；对于实际操作较多的内容，会采用录播的方式，学生对于软件操作的疑问，可以通过反复回看的方式得以解决。

图9 直播课程信息与学生参与情况

（3） 知识点微元化。在录播课程中，对每个模块的知识点在进行切分，使得每个知识点的授课时间不超过15分钟。

图10 微元化知识点

（4） 教学案例生活化。对于涉及到的教学案例，一般会采用学生实际生活中熟悉的内容。如在交互设计理论的课程中，用户体验分析的软件采用QQ音乐和网易云音乐两款软件进行分析。

图11 生活化教学案例

（5） 项目练习与跟踪。课程练习项目上交有期限，对于迟交或者不交的项目组会进行课下的交流。对于作业的情况会与学生在课堂上进行交流沟通。

图12 课程作业参与情况

四、学习评价的设计

本部分阐述如何开展学习评价，评价内容、评价指标设计、评价效果等。

云在线课程内容的评价主要包含三个方面：课堂签到、课堂表现与课后作业。其中课堂签到是包含每节课的签到和签退两次签到，课堂表现包含的在上课过程中随机的回答问题、课堂作业抽查与课堂问卷等考查形式的参与情况，课后作业的评价包含提交云班课平台的时间与作业的完成度。

蓝墨云平台提供学生作业参与度、签到情况与资源查看等功能学生获得的的经验值查看。

图12 学生课程参与情况分析

五、教学总结与反思

在教学过程中，及时的信息交流非常的关键。云在线的授课方式，实现了许多课堂授课不能实现的效果如不善言辞学生的问题反馈、拓展课程与课堂内容的实时对接等。但是如何组织学生有效的学习，学生学习情况的及时反馈等信息真实性非常考验授课教师的授课能力与授课经验。在直播课程中，如何使用好微信群与直播平台的弹幕功能对学生知识点的掌握程度起到了关键作用。